Навчальний процес
У своїй діяльності ДНЗ керується
Вихователь, що стоїть на рівні з сучасним ходом виховання, почуває себе живим, діяльним членом великого організму, який бореться з неуцтвом та пороками людства, посередником між усім, що було благородного й високого в минулій історії людей, і поколінням новим, охоронцем святих заповітів людей, які боролися за істину і за благо. Він почуває себе живою ланкою між минулим і прийдешнім, могутнім ратоборцем істини .й добра, і усвідомлює, що його справа, скромна зовні,— одна з найвизначніших справ в історії, що на цій справі грунтуються царства і нею живуть цілі покоління.
Дошкільний навчальний заклад працює за Базовим компонентом дошкільної освіти і програмоми «Українське довкілля», «Впевнений старт». Пріоритетним напрямком діяльності закладу є художньо-естетичний розвиток. Педагогічні ідеї В. Сухомлинського є концептуальною основою виховання культури поведінки.
Гричанюк М.П.- ігрова діяльність дітей дошкільного віку;
Граждан Л.Ю. – театралізована діяльність;
Темнікова Л.Ф. – сенсорно-пізнавальний розвиток;
Гритченко Г.Я. – пізнавальна діяльність(логіко-математичні здібністі);
Мащенко Г.М. – художньо-естетичний розвиток (музичні здібності);
Луцко Н.В. – художньо-естетичний розвиток (зображувальна діяльність);
Малишева Н.Я.- християнське виховання;
Скоп Н.С. - художньо-естетичний розвиток (зображувальна діяльність);
Космач О.Б. - художньо-естетичний розвиток (зображувальна діяльність).